Informativo: DMU e Surdocegueira - Diferenças/Semelhanças

Informativo: DMU e Surdocegueira - Diferenças/Semelhanças

Maria de Fátima dos Santos da Silva

            O termo Deficiência Múltipla caracteriza um conjunto de duas ou mais deficiências associadas (física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social). Nesse contexto da Deficiência Múltipla, a Surdocegueira apresenta-se como um grande desafio no que se refere ao desenvolvimento, a aprendizagem e a adaptação; visto que quando a visão e a audição estão gravemente comprometidas, os problemas relacionados a aprendizagem dos comportamentos sociais e a adaptação ao meio se multiplicam.

            Há ainda na Surdocegueira, a dificuldade na antecipação dos fatos e por isso cada experiência nova para o aluno com Surdocegueira passa a ser assustadora (até mesmo o simples fato do toque).

            Nesse sentido, para a criança surdocega a motivação na exploração do ambiente é diminuída e seu mundo se limita ao que está ao alcance de sua mão/corpo.

           Para Van Dijk o elemento central de aprendizagem para a criança surdocega é o uso do próprio corpo para explorar o mundo. Nesse sentido, o autor apresenta um programa de comunicação processual distribuídos em seis fases:

1.      Relação de apego e confiança

2.      Fenômeno da ressonância

3.      Movimento co-ativo

4.      Referência não representativa

5.      A imitação

6.      Gestos naturais

             Por conseguinte, é importante ressaltar que o trabalho para com o aluno com Deficiência Múltipla e Surdocegueira se iguala no que se refere à complexidade e aos desafios de comunicação e adaptação em suas diferentes distinções; como também no fato de partirmos das potencialidades do aluno para o desenvolvimento da aprendizagem e da autonomia. E ainda no uso de recursos e materiais pedagógicos, tanto usados para o aluno com Deficiência Múltipla quanto para o aluno com Surdocegueira: objetos de referência das atividades, caixas de antecipação e calendários.

 

           Por outro lado, a diferença se coloca no que, na Deficiência Múltipla (dependendo dos níveis de comprometimentos) há diferentes aspectos e caminhos para a amplitude e de competências a serem estimuladas pelo professor.

            No entanto, no caso do aluno com Surdocegueira o corpo é o principal ponto de exploração do mundo e da aprendizagem.